從本質(zhì)上說,科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育,也不同于職業(yè)教育,其基本特點(diǎn)是:社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性??茖W(xué)普及的特點(diǎn)表明,科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)?;目破辗绞?,充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中,才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系,具有豐富的內(nèi)涵和多種社會(huì)職能。在科普工作中,既要注重科技知識(shí)的外在功利,又不可忽視其內(nèi)在的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在知識(shí)信息中含有的四個(gè)不同層次(即數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智能)中,占據(jù)高層次的智能,才是構(gòu)成人們科學(xué)文化素質(zhì)的具活性的重要素質(zhì)。而這對(duì)身處不同崗位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和科技工作管理者來說,尤為重要。
消防安全知識(shí)大廳
一、 展示原理及內(nèi)容簡(jiǎn)述:
視頻講解和展示消防安全知識(shí),主要為火災(zāi)預(yù)防及火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救逃生等。在虛擬家庭中查找所有的火災(zāi)隱患,選擇滅火器模擬互動(dòng)滅火,利用多媒體投影方式循環(huán)播放消防安全知識(shí),利用小游戲鞏固與熟記安全知識(shí)。
二、展品操作說明:
體驗(yàn)者進(jìn)入消防知識(shí)大廳,通過投影進(jìn)行消防知識(shí)學(xué)習(xí)(視頻資料可依據(jù)情況調(diào)整更換),隨后可參與消防滅火游戲互動(dòng)。知識(shí)大廳為半開放式區(qū)域,體驗(yàn)者進(jìn)入大廳后無需人員指導(dǎo),自學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),視頻循環(huán)播放。
組成部分:
1. 消防知識(shí)大課堂
體驗(yàn)者通過多媒體投影設(shè)備學(xué)習(xí)消防知識(shí),知識(shí)內(nèi)容經(jīng)視頻循環(huán)播放,不需要人員講解;體驗(yàn)者可坐在座椅上學(xué)習(xí)消防知識(shí),知識(shí)要點(diǎn)主要為火災(zāi)預(yù)防及火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救逃生等。
2. 排除火災(zāi)隱患
體驗(yàn)者通過電視機(jī)在虛擬家庭中查找所有的火災(zāi)隱患,并標(biāo)記出這些隱患,后面由計(jì)算機(jī)判斷體驗(yàn)者是否查找出所有的火災(zāi)隱患,之后計(jì)算機(jī)會(huì)做出統(tǒng)計(jì)。
3. 正確選擇滅火器
當(dāng)墻面上的任一個(gè)燈箱亮起時(shí),體驗(yàn)者迅速選擇一個(gè)正確的滅火器,拔掉保險(xiǎn)栓,對(duì)準(zhǔn)亮起的燈箱,按下把手進(jìn)行滅火,如果滅火器選擇正確,燈箱就會(huì)熄滅,記分系統(tǒng)會(huì)加一分,如果滅火器選擇錯(cuò)誤,燈箱會(huì)繼續(xù)點(diǎn)亮。每一輪游戲中,20個(gè)燈箱都會(huì)以隨機(jī)的順序亮起。
彩燈長(zhǎng)廊
啟動(dòng)開關(guān),站在鏡子前可以看到無窮無盡的重復(fù)的彩燈影像。由于前面是一塊半透明反光鏡,后面是一塊全反射鏡,把兩塊鏡子前后平行放置,具有多次反射成像的特點(diǎn)。因此,在它們中間放一物體,就可以反射出許許多多的重復(fù)影像。
虹吸
亦被稱為“虹吸現(xiàn)象”。是一種依靠大氣壓強(qiáng),使液體通過曲管(即“虹吸管”)經(jīng)過高出液面的地方流向低處的現(xiàn)象。
虹吸的產(chǎn)生必須滿足下述三個(gè)條件:(1)虹吸管內(nèi)充滿液體;(2)虹吸管內(nèi)的液柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)低于大氣壓; (3)虹吸管出水口液面的高度低于其進(jìn)水口液面的高度。
展品通過注水杯自動(dòng)虹吸的神奇過程,吸引觀眾產(chǎn)生對(duì)這種虹吸現(xiàn)象的探索興趣。
把紅色容器升高,水流入綠色容器;把紅色容器降下,黃色容器中的水流入紅色容器,由于壓力減小水從綠色容器中吸過來,在黃色容器中形成了噴泉。